如果是九年义务教育学校，还是可以收插班生的。不过，不可能敞开大门收。现在各学校学位都很紧张，大班额超大班额非常普遍，想要插班，比较麻烦。
第一种情况，不是本片区内生源，从外地转学回本地。很多在外地打工的家长，把孩子也带到当地读民办小学，到读初中，民办学校学费高昂，无法承受，公办学校又进不了，只好把孩子转回老家的学校。
如果转入农村初中，相对容易，找熟识的学校老师帮忙，一般都能成。如果拟转入县城初中，特别是重点初中，就要看人脉关系了。普通老师说不上话，需要找有面子的人疏通关系，有时还要送点人情。
特别提醒：尽量不要找本校的干部职工帮忙。这种学校，招生权力全在校长手上，而校长一般是不会给本校教师面子的。找其他学校的校长、各部办委局的正副职，说话更管用。能找县级干部帮忙则更有效。
这种情况转学，还涉及到学籍。需要先从接受学校开出接受证（教育局盖章），再到转出学校办理学籍转出，最后到接受学校（教育局委托）办理学籍转入。
第二种情况，想给孩子换个环境，转学到本区域内另一所更好的学校。相比上一种情况，其实难度更大。除非成绩确实很好，否则很容易被拒绝。因为在大多数情况下，中途转学的学生，总有一些不好的原因，或者喜欢打架闹事，或者早恋、沉迷游戏。一名差生给学校和老师带来的压力是巨大的，即使校长接受了，老师也会抵触。
当然，如果帮忙说话的人面子很大，以上问题则全不是问题。
第三种情况是，家长工作地点变动，家庭成员随迁，孩子需要插班到户籍所在片区学校。理论上讲，单位开出证明，带上户口本，学校没有理由拒绝。但是，若学校确实没有学位，校长也不愿意通融，家长仍然没办法。解决的方案同上。
总而言之，现阶段，全国范围内绝大部分义务阶段学校，都无法控制标准班额。这是政府投入不足造成的，不能怪学校。一个班，学生数多少，几乎没有上限。笔者所在县，小学班额超百人的班都有，初中也普遍七八十。这样，校长就有一定的自由裁量权。谁可以插班进来，校长可以一言而决——当然，越是重点学校，染指其间的权力人物越多，校长深陷各种利益纠纷之中，也是痛并快乐着。
插班问题，需要规范化、制度化，普通阶层才能获得平等的机会。人为的因素越多，越难保证公平。现在，一些学校每个学期会拿出一部分名额，举行插班生招生考试，凭成绩获得学位。这虽然主要也是出于生源质量的考虑，但总算在公平公正方面有了一点进步。
几乎每个学校都或多或少的存在一些插班的情况，正常程序下，插班并不难办。
学校也不是不收插班生，插班转学的现象比较普遍，只是有的优质学校由于学位的限制，一般不收插班生。学校每个学期或多或少的存在一些插班的现象，有的是因为父母工作的调动，学生需要中途转学，有的学生是因为调皮，成绩不好需要换个环境，也有的家长千方百计把自己家孩子转到教学资源比较好的学校……
中途转学的学生，有的是符合相关政策规定的，比如回原籍就读，或者因为户口变动需要进行转学都是符合政策要求的。这样的话手续并不难办，接收学校同意接收，到原就读学校把学籍转出去就可以了。现在只要手续齐全，学校不是很热门的话，校方一般也不会有意刁难。
只不过，有的优质的学校学位比较紧张，学校一般不同意接收中途转学学生。这时候，只怕就只能八仙过海，各显神通了，一般学校校长，能力比较强的副校长有权力批转入的，找找关系，主要是要拿到接受学校的接收证明。
有了接收证明，找转出学校主管学籍的领导签字，把学籍转到新学校，这样正常的手续就完成了。转出学校一般不会卡着学籍不放，因为没有理由。实在碰到一些刻意刁难的，可以选择举报。
有很多插班生都只是学生过来借读，学籍并不转过来，这样的插班生学校是不愿收的。我们学校有几个贵州的学生，他们的父母是砖厂技术工，在一个厂干几年换一个地方那种。他们的孩子也就随他们到处读书，由于变换频繁，所以学籍留在贵州老家，想到我们学校借读。
这样的学生学校是不愿收的，因为上面拨学生的使用经费是按照学籍拨的，没有学籍就意味着没有经费。再说也不是我们学区的学生，所以开始我是不同意接收的。但是砖厂老板找到我们中心校领导，领导发话，不接也必须接了。
总结语：插班生在每个学校都会存在，只是一些比较优质的学校学位紧张，一般无法接纳太多的学生，所以插班生要转入比较困难，在手续齐全的基础上，可能还需要找找关系，挤进去，这也是城区学校成班率居高不下的原因之一。我是初中老师，对于插班生有非常深的感受。很多学校不收插班生的原因有两个:
第一，如果这个学生是学校所辖片区的学生，在入学时没有在本地学校报名，这样的学生来插班学校一般不要。在最早报名时不来上，到了别的学校上不下去了再回来上。这样的学生就是哪个学校也是不要的。我校是初中学校，就明确规定，七年级不在我校报名，以后即使转学回来一定不要。许多学校也是这样的规定。
第二就是几乎所有转学的学生有很大可能是出来问题被开除的学生。这样的学生有很多不仅仅是学习差的问题，有些学生就是学渣，甚至一些学生在原来的学校就是捣蛋虫。是让老师特别是班主任非常头疼的学生。我在几年前曾经应一个同事的请求接受了一个转学过来的学生。结果这个学生每天犯错误不说。有时还欺负班里的其他学生。没有办法，一个星期让他家长来校几次处理这个学生的问题。可以说，转来的学生很多班主任根本就不敢要。
对于学生来说，究竟该怎么做才能够让老师特别是班主任接收你呢？我相信成绩是最好的证明。有很多学校规定转学来的学生必须考试。只有考试成绩达到多少分以上，学校才与接收。如果学生的确学习还行，可以考试完后在练习学校。考试成绩是最好的证明。
接收不接受也是看学校，看学生，如果你去和校长说，你家小孩可以全校第一名，一般公立私立都会要。如果学习一般甚至是差的，校长老师都不愿意要，要适应，还可能拖后腿。是你你也不想要。所以把小孩培养好了，哪里都可以去，横着走路。我家小孩也是初二转学到上海，联系两个私立，去考试都收，就是因为虽然教材不一样照样考高分。
为什么会出现插班生？
1.家长工作调动原因。
2.学生自身原因。
3.其它原因。
现实中大部分插班生都是因为第二个原因。有的不喜欢学习，有的太过于调皮等等，问题根源是他们知错不改，让老师、父母失去了希望，自己又跟不上学校节奏。所以没有办法只好转学，希望换个环境，意识到问题严重性，学生能重新来过。这就要求新学校老师也要花大力气去纠正这些不好行为。
在公办学校学生的人数都是有配额的，都是按照国家进行招生的，并且学生的学籍也是都在教育局备案的，根据备案，教育部门会对学生进行经费划拨。而这些都是是事先计划好的，从资源配备上都是正好的。如果招插班生，这些计划都会被打乱。
首先学籍就是个问题，现在学籍的转移都很麻烦，因为学籍在哪里，国家补偿教育的经费就在那里。就会出现，原学校不愿转出，新学校要不过来。
第二，资源配备。新开班级都是按招生计划进行资源配备。包括班级数额，教师人数。插班生会打乱原有的计划，因为教育资源计划性强，在插班生上很难有较快的相应资源配置。
第三，学习进度。每个学校的学习进度，多少会有些不同。插班生不能够及时和新学校进行同步。如果原学校进度快还好，如果进度慢。新班级不可能因为一个学生而放慢进度。而这个学生会学起来非常吃力，甚至耽搁学习。
总之，招插班生牵一发而动全身，所以很多学校都不太愿意找插班生。不过有些学校可能出现计划未招满的情况，这些学校还是接受插班生的。
我家的六年级转学插班的，校长说按以往的要求，六年级不接收插班的。我家的考过他们的试卷，又给看过我们的各种奖状后说，这样的学生来得越多越好！还把我们的一本成绩报告单（一至五年级）看了评语之后没还给我们。当然六年级我家的在他们年级中成了第一名，还被评上了区三好生。
决定权在校长，
教育局管学籍。
如果不收，就是没有获得以上两项许可。
怎么办，打热线。咨询。寻找途径。
不过如果户口，学籍问题。确实具备不接受的理由。
不怕，最差回原籍。
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