【“两学一做”学习教育工作开展心得体会】,小编为你搜集了相关文章,快来看看吧。

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　　“两学一做”是党员干部进步的必然之路，是党员干部保持纯洁性和先进性的必然选择。下面是小编为大家整理的“两学一做”学习教育工作开展心得体会3篇，以供大家参考借鉴!

　　“两学一做”学习教育工作开展心得体会范文一

　　“两学一做”学习教育工作的开展，掀起了党内最“热”学习浪潮，这是一项延伸至基层，面向全体党员的重大政治任务。众所周知，“两学一做”关键在做，要想真正见实效、出成果，整个过程就如同“看病”一样：严格仔细“把脉”，诚实查找“病因”，认真对待“病情”，开出精准“药方”。

　　“把脉”就是要对照“党章党规”和“习近平总书记系列重要讲话精神”等学习材料，不断根据自身实际情况，从工作、生活中的点点滴滴出发，找出问题产生原因的过程。这个过程，需要学习和检查同时进行，边学边查，实事求是，查找问题的根本原因。发现的原因，切记随波逐流，排除盲从思想，避免形式主义。只有寻找出根本原因，才能发现反映实情的问题。

　　“开方”就是在下定决心解决问题的前提下，找到最适合自己的整改方式。对于发现的问题，必须做到不退让，不回避。这些问题就如小石子，如果处理不及时，则会堆积起来，等回过头来再看这些堆积起来的问题，则会失去解决问题的信心。治病的关键就在对症下药!现在，我们已经很清楚问题所在，就应该找到最适合的整改方法。可多少人在这一点上大而化之，给出模棱两可，没有针对性的解决方法，这样的“药方”苍白无力，没有实际意义，更达不到“两学一做”中“做”的要求。

　　在“两学一做”学习教育工作开展过程中，广大党员干部只有精准地开出“药方”，自身才能不断净化，才能真正进步，真正把“两学一做”工作落实到位。“两学一做”基础在学，重点在做，若想真正进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，赶快乘势而为，拿出势如破竹的气势，逐个找准和击破各种问题，铭记党员党员身份，做一名合格共产党员!

　　“两学一做”学习教育工作开展心得体会范文二

　　“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，目前在全国各地党组织中展开。对学与做的关系以及如何学、如何做，习近平总书记作出了明确指示：基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。

　　“两学一做”，学为基础，做是关键。学而不做，等于没学。明代大学者王阳明曾说：“未有知而不行者。知而不行，只是不知。”意为一个人如果真的知道了什么是好的、善的，那他一定会去做。如果他没有付诸行动，原因只有一个：他并未真正认识到善;同样，坏人作恶，原因也是对于善的无知，或者没有真正认识到善。

　　每一位党员学得如何，要通过具体行动体现。如果学而不做，就会沦为纸上谈兵。做一名合格的党员，标准十分具体，要做到“四讲四有”：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。这就要求我们每一位党员，都要把对党章党规、系列讲话的学习认识转化为实际行动，将自身的思想、行为与党章党规和系列讲话的要求相对照，不断发现问题、解决问题。

　　做，不能盲目地做，要在科学理论指导下认真做。每位党员在日常生活和工作中，都要自觉以党章党规和中央的要求规范言行，始终把纪律和规矩放在心头，任何时候都不能逾越红线。想问题、作决策、干工作，时时刻刻要从党的宗旨出发，从群众利益出发，帮助群众解决各种实际困难和问题，才真正算得上学以致用、学有所成。

　　做，也要形成常态化。从集中性教育向经常性教育延伸，是开展学习教育的一个重要特点，开展“两学一做”就是要持之以恒，常抓不懈。各地党组织既要贯彻好各项学习制度，也要严格要求每位党员端正态度，自觉践行、主动践行、严格践行，让“学”与“做”成为工作常态，将党性修养注入思维、血液，养成行为习惯。

　　“两学一做”学习教育工作开展心得体会范文三

　　两学一做”学习教育正在全党如火如荼开展。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。基础在学，就是要坚持“学习、学习、再学习”。学好党章党规、学好系列讲话，这是“两学一做”学习教育的重要任务。

　　学习的重要性毋庸置疑。不注重学习，不懂得马克思主义基本原理，不掌握党理论创新成果，不坚持党的政治主张，不履行党员义务，不遵守党章党规，就不是一名合格党员。

　　我们党是一个非常重视思想政治教育的党。为了加强政治理论学习，党中央和各级党委制定了一系列学习制度。从党委中心组学习到党支部“三会一课”，内容上和时间上都有明确的规定。这次“两学一做”对学什么、怎么学也有着明确的部署。

　　为了提高了理论学习的约束力、引导力，一些单位、部门也通过检查学习笔记等方法，以引起大家对理论学习的重视。这些做法都很好、也很有必要。但为使理论学习更有效，对理论学习的方式方法也要有所创新。

　　事实上，在一些基层组织和少数同志那里，对这个问题并未引起足够的重视。其突出表现为思想观念陈旧、组织方法单1、检验方式老套。有的习惯于搞一般的死记硬背，追求笔记本上的整齐划一，讲究记录本上的名言警句;有的不重视青年党员接受信息途径的新变化，不研究、不琢磨理论学习的新手段;有的不善于了解党员的需求;如此种种，党员不但学不到多少东西，还影响了理论学习的兴趣。

　　毛泽东同志曾形象地把“方法”比喻为过河的桥和船，指出：“不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，理论学习也要讲究方法，解决“桥”和“船”的问题。理论学习也得与时俱进，生动活泼，坚持“三贴近”。这样，学习才能更加入脑入心、富有成效。

　　比如，对于学习中国历史，中央电视台百家讲坛节目就有很好的尝试，专家们把枯燥的历史事件通过一个个鲜活的人物来演绎阐述，引起广大听众的深厚兴趣。学习也要利用好现代传媒工具，比如学党章党规，不少人觉得很枯燥。通过微信公众号开设“时政小测验”栏目，通过每日一测、相互比拼的社交方式，激发了大家的学习兴趣。

　　习近平同志强调“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。带着问题学习，才能有的放矢，才能让理论更好地指导和推动实践。学习地点也不是必须在会议室，读经典、读原著，可以在学习地点上求突破，改传统的封闭式学习为开放的现场式学习，将重点放在思考“如何着手干”上，力争实现知行合一的学习效果。

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